SESIÓN #15
Introducción
El discurso escrito debe atender a una organización estructural que guíe tanto al lector como al escritor a lo largo de su encuentro con las ideas allí plasmadas. Para cumplir con este propósito existen párrafos especiales que permiten asimilar esa estructura y mantener la relación entre todas las partes formales del discurso. Los párrafos funcionales cumplen con ese objetivo al introducir, concluir y realizar enlaces o transiciones estructurales y sintetizar todo un texto.
Párrafos de introducción
Las partes introductorias o los párrafos de introducción de un escrito tienen una función muy importante en el discurso, ya que deben atraer la atención del lector para que éste se interese por una lectura más completa y comprensiva, de una parte, o para que se lleve una visión global pero suficiente de lo que puede encontrarse a lo largo del texto.
En una introducción el autor puede presentar de manera general el tema, exponer la organización estructural de todo el contenido del texto, destacar la importancia del tema que se va a tratar, hacer un recuento de los aspectos que allí se van a plasmar, sintetizar los aspectos metodológicos que llevaron a escribir el texto, mencionar a qué público va dirigido el texto, hacer anticipos temáticos del contenido, y otras generalidades que en resumen atraigan la atención del lector y lo motiven a seguir en contacto con lo escrito. Ejemplo:
Tomado de: Cantarero, Mario Alfredo. “Periodismo televisivo en El
Salvador: audiencias, formatos e implicaciones sociales”. Sala de Prensa,
web para profesionales de la comunicación iberoamericanos, no 79, vol. 3, año VI, San Salvador, mayo de 2005.
“En este artículo se hará un panorama sobre el periodismo televisivo en nuestro país, el cual incluye una caracterización del medio local y una puesta en perspectiva a partir del ecosistema comunicativo, en el cual aparece la televisión por cable, cuyos contenidos y formatos conllevan a un replanteamiento del periodismo y de su respectivo impacto social.
En el tema relacionado a las preferencias mediáticas, los datos provienen de recientes investigaciones de audiencia realizados con alumnos de
Investigación en Comunicación I, de la Universidad ‘Dr. José Matías Delgado'. Se administró una encuesta realizada en todo el ámbito nacional con una muestra de 1288 personas, con un nivel de confianza del 95%, con un error muestral del 5%”.
Aunque en una introducción se puede presentar de manera directa la información básica del texto, también existen diferentes estilos y recursos para introducir un discurso escrito. A continuación se ejemplificarán algunos de ellos.
▪ Introducción pregunta
Parte de uno o varios cuestionamientos que se responderán en el desarrollo del tema. Ejemplo:
Tomado de: Jaramillo Alzate, José. “La cultura del envejecimiento. La tercera edad en los ámbitos de la comunicación”. Debates, nº 39, Medellín: Universidad de Antioquia, septiembre-diciembre de 2004.
“El tema de la comunicación intergeneracional, para estudiar los aspectos de la información con relación al hombre en su tercera edad, toma hoy actualidad e importancia. Sobre su proyección y estado se ocupará el primer congreso nacional que al respecto ha sido convocado y organizado por la Asociación de Profesores Jubilados de la Universidad de Antioquia. ¿Cuál es la tercera edad? ¿Son los problemas del proceso biológico situables realmente en este ciclo? O dado el avance de la ciencia y de las innovaciones tecnológicas, ¿será necesario transferir a un cuarto ciclo vital, la cuarta edad, todos los problemas del hoy inatacable deterioro orgánico?
Cualquier respuesta a estos planteamientos hay que situarla en el marco de la organización social y contemplarla desde el ángulo sociosicológico, donde la comunicación toma su propio papel actuante, incidente en todas las fases del desarrollo humano y de la sociedad como entorno y medio ambiente”.
▪ Introducción analogía
Se hace una comparación entre el tema que se va a desarrollar y otra temática que reviste características afines, semejantes; se hace una analogía. Es característica de textos científicos, argumentativos y crónicas periodísticas. Ejemplo:
Tomado de: Madu, Gloriana. “El conseguir trabajo,… es como un juego de naipes. PRWeb Press Release Newswire.http://www.ambosmedios. com/releases/2005/9/prweb291494.htm, 4 de diciembre de 2005.
“El obtener un trabajo es algo tan relativo y circunstancial como lo es todo en la vida. Pero más que eso el obtener un empleo es como un juego de cartas, es un juego de azar. Pues quien tiene buenas cartas o tiene buenas estrategias de juego tiene más posibilidades de ganar el juego de azar y de manera homóloga el evento de ganar un empleo para laborar. Lo que pasa es que como es un juego de azar, a algunos les toca una baraja casi hecha y lo único que deben hacer es asistir a la cita para ganar fácilmente el juego... o el empleo. Mientras otros tienen una mano cuyas cartas no son tan recomendables para la partida aludida, por lo que será más difícil el que logre ganar el juego... o el empleo”.
▪ Introducción enumeración
Se presenta una lista de los elementos que se desarrollarán en el escrito. Es característica de los textos de carácter informativo-científico y periodístico.
Ejemplo:
Tomado de: Seifart, Frank. “Motivos para la documentación de lenguas en vías de extinción”. Forma y Función, nº 13, Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, noviembre de 2000.
“… no cabe duda de que vamos a vivir una reducción drástica de la diversidad lingüística a nivel mundial dentro de muy poco. También, hay que tener en cuenta que la gran mayoría de las lenguas del mundo carecen de un sistema de escritura; por lo tanto, no hay documentos escritos de ellas y, prácticamente, no han sido estudiadas; o sea, cuando desaparezcan, no quedará ninguna información sobre ellas.
Una vez reconocidos estos acontecimientos, dentro de la ciencia de la lingüística empezaron dos discusiones que están estrechamente ligadas: por un lado, se trata de llegar a un conocimiento más profundo de los mecanismos que llevan a la muerte de las lenguas y sus causas. Por otro lado, existe una discusión sobre cuál sería la actitud apropiada por parte de la lingüística frente a la muerte acelerada de las lenguas. Vamos a discutir aquí brevemente unos resultados de la primera discusión para pasar al tema de las reacciones posibles por parte de la lingüística, una de las cuales es la documentación lingüística. Finalmente, trataremos el tema de los motivos que llevan a los lingüistas a ocuparse de la documentación de lenguas amenazadas, con sus posibles fines y beneficiarios, para deducir de allí requisitos en cuanto a la forma y el contenido de una documentación lingüística adecuada a la situación de una lengua en vías de extinción”.
▪ Introducción cita
El tema se presenta mediante una cita o, en su defecto, una frase célebre. Es muy común en textos de carácter informativo y de opinión. Ejemplo:
Tomado de: Gallo, Lylia. “Modernidad y arte en Colombia en la primera mitad del siglo XX”. Ensayos, nº 4, año IV, Bogotá: Facultad de Artes, Universidad Nacional de Colombia, 1997.
“Ser moderno es formar parte de un universo en el que, como dijo Marx, ‘todo lo sólido se desvanece en el aire’” (1).
“Parece pertinente iniciar esta indagación con la apreciación anterior, cuyas últimas palabras corresponden al título del libro en el cual Marshall Berman indaga acerca de la modernidad. En última instancia, la modernidad se presenta como un elemento ineludible de referencia en el análisis de toda producción creativa.
Es conveniente, para llegar a un entendimiento del proceso de aproximación y caracterización de la modernidad en el arte producido en Colombia durante el periodo propuesto, partir de algunas consideraciones teóricas previas y efectuar inevitables referencias al ámbito latinoamericano, dentro del cual está inscrito y funciona el proceso colombiano”.
(1) Marshall Berman. Todo lo sólido se desvanece en el aire. La experiencia de la modernidad, Bogotá: Siglo XXI Editores, 1991.
▪ Introducción definición
Como su nombre lo indica, se presenta el tema mediante la definición del concepto que se expone en el transcurso del texto. Es muy utilizado en los escritos de carácter académico. Ejemplo:
Tomado de: Zabala Ruiz, Jesús. Diseño de un sistema de información geográfica sobre internet. Tesis de maestría en Ciencias de la Computación. México: Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco, 2000.
“Según la definición del IEEE, citada por Lewis (1994) ‘software es la suma total de los programas de computadora, procedimientos, reglas, la documentación asociada y los datos que pertenecen a un sistema de cómputo’.Según el mismo autor, ‘un producto de software es un producto diseñado para un usuario’. En este contexto, ‘la Ingeniería de Software (SE, del inglés Software Engineering) es un enfoque sistemático del desarrollo, operación, mantenimiento y retiro del software’, que en palabras más llanas, se considera que ‘la Ingeniería de Software es la rama de la ingeniería que aplica los principios de la ciencia de la computación y las matemáticas para lograr soluciones costo-efectivas (eficaces en costo o económicas) a los problemas de desarrollo de software’, es decir, ‘permite elaborar consistentemente productos correctos, utilizables y costo-efectivos’ (Cota, 1994).
El proceso de ingeniería de software se define como ‘un conjunto de etapas parcialmente ordenadas con la intención de lograr un objetivo, en este caso, la obtención de un producto de software de calidad’ (Jacobson, 1998). El proceso de desarrollo de software ‘es aquel en que las necesidades del usuario son traducidas en requerimientos de software, estos requerimientos transformados en diseño y el diseño implementado en código, el código es probado, documentado y certificado para su uso operativo’. Concretamente ‘define quién está haciendo qué, cuándo hacerlo y cómo alcanzar un cierto objetivo’ (Jacobson, 1998)”.
Es importante advertir que los párrafos de introducción no sólo se pueden presentar por medio de un esquema rígido; también se pueden combinar diferentes estilos. Un ejemplo de ello es el siguiente párrafo, que combina diversos recursos:
Tomado de: Brodsky, Joseph. “En alabanza del aburrimiento”. El Malpensante, nº 66, Bogotá, noviembre-diciembre de 2005.
“Una parte sustancial de lo que les espera va a ser reclamada por el aburrimiento. De ahí que hoy, en esta solemne ocasión, quiera ponerles el tema, porque creo que ninguna universidad de artes liberales los está preparando para esa eventualidad; y Dartmouth no es la excepción. Ni las humanidades ni la ciencia ofrecen cursos sobre el aburrimiento. En el mejor de los casos, es posible que los familiaricen con la sensación al infligírselas. Pero ¿qué es un contacto casual frente a una enfermedad incurable? El más monótono susurro proveniente de una cátedra o el texto que hiere los ojos en un idioma pomposo no representan nada en comparación con el Sahara psicológico que comienza directamente en el dormitorio y desprecia el horizonte.
Conocido bajo diversos alias –angustia, ennui, tedio, murria, jartera, apatía, desgano, estolidez, letargo, languidez, acidia–, el aburrimiento es un fenómeno complejo y en general producto de la repetición; parecería así que el mejor antídoto en su contra es la constante inventiva y originalidad. Es lo que ustedes, jóvenes y despiertos, esperarían. Ay, pero la vida no va a darles tal opción, porque el medio principal de la vida es precisamente la repetición”.
Bibliografía
González Rátiva, M. C. (2008). Expresión oral y escrita. Medellín: Universidad de Antioquia.
SESIÓN #16
Introducción
El discurso escrito debe atender a una organización estructural que guíe tanto al lector como al escritor a lo largo de su encuentro con las ideas allí plasmadas. Para cumplir con este propósito existen párrafos especiales que permiten asimilar esa estructura y mantener la relación entre todas las partes formales del discurso. Los párrafos funcionales cumplen con ese objetivo al introducir, concluir y realizar enlaces o transiciones estructurales y sintetizar todo un texto.
Párrafos de conclusión
La función de estos párrafos es finalizar, terminar o concluir un discurso. Una vez desarrollado el tema, el autor puede indicar el remate de un texto mediante un marcador explícito: en resumen, en últimas, en conclusión, finalmente, para finalizar, para terminar, quiero concluir, etc. Algunos autores distinguen entre párrafos de finalización, aquellos que se “salen del tema” a través de una cita, una anécdota, una sugerencia o inquietud, y aquellos párrafos de conclusión, que en sentido estricto sintetizan los resultados de la investigación o estudio presentado a lo largo del texto.
Para la redacción de los párrafos de conclusión de un discurso se tienen en cuenta las ideas más importantes del desarrollo del tema. Éstas se sintetizan, teniendo especial atención en no afirmar nada que no se haya dicho en el cuerpo del trabajo.
Las conclusiones y la introducción pueden compartir algunos aspectos, tales como la importancia del tema, el recuento de los aspectos tratados, la postura del autor en relación con el tema y datos de interés. También se asemejan en el uso de recursos y estilos. Además, los párrafos de conclusión pueden incluir las limitaciones del escrito o del estudio presentado, reflexiones, opiniones, inquietudes, nuevos temas por indagar y sugerencias temáticas o metodológicas para quien quiera continuar con los ítems desarrollados.
Veamos ejemplos de párrafos de finalización:
Tomado de: Martínez Rodríguez, Ezequiel. “Don Quijote y el ajedrez”. efdeportes.com. Revista digital, año 10, nº 91, Buenos Aires, diciembre de 2005.
“Mas, el consejo de ultratumba puesto en boca del escudero de ‘el Caballero de la Triste Figura’ asegura que la divina providencia nos iguala a todos en el paraíso celestial. Por eso, creemos estoicamente que en este mundo terrenal, en este paraíso natural, lo que no beneficia al enjambre, tampoco beneficia a la abeja.
Y, para terminar, recordemos parte de las últimas palabras ‘con sabor e inclinación ajedrecista’ de Sancho en la novela: ‘–¡Ay!– respondió Sancho, llorando: No se muera vuestra merced, señor mío, sino tome mi consejo, y vivas muchos años; porque la mayor locura que puede hacer un hombre en esta vida es dejarse morir, sin más ni más, sin que nadie le mate...’. (II, 74.) Jaque mate”.
Tomado de: Forero, Alfonso. “La ciudad de los niños”. Revista InterForum, noviembre 02 de 2003.http://www.revistainterforum.com/espanol/ articulos/110203soc_ciudad-ninos.html, 4 de diciembre de 2005.
“Y encontramos los niños que caen en la anorexia o la bulimia, pues ahora hasta alimentarse es un problema, por buscar mantenerse en una ‘línea’ inventada por los mayores. Niños que se ‘estresan’ en la marea del mundo, los que se hunden en profundas depresiones o se suicidan porque no son los mejores; porque tal vez se busca en ellos un superniño, al adulto en ciernes, completo y acabado en sí mismo, resultado de la autofrustración de los padres o de sus sueños. Y también encontramos niños que habitan la lúgubre mazmorra de la droga como adictos o como traficantes
acompañando a sus madres a vender ‘puchos’ por la calle real o las ‘zonas rosa’hasta altas horas de la noche. O niños que, en un remedo horrible de la sociedad en la que viven, cometen crímenes contra otros niños aun menores o más solos y desprotegidos que ellos.
Abramos los ojos y los oídos a esta enumeración para tratar de modificar nuestro corazón, nuestra conducta y el mundo en que estamos. En fin, hagamos algo por nosotros y el ‘futuro’ en el presente”.
Veamos un ejemplo de párrafo de conclusión:
Tomado de: Zabala Ruiz, Jesús. Diseño de un sistema de información geográfica sobre internet. Tesis de maestría en Ciencias de la Computación. Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco. México, DF, 2000.
“Todo lo que se expresó en este artículo muestra tal como la teoría aconseja que se deben hacer las cosas. En la práctica, en la ingeniería de software comúnmente se menosprecia el valor de una metodología para crear el software. Esto, a mi juicio, está demeritando la incipiente profesión de Ingeniero de Software en particular, la del especialista en Tecnología de Información, en general, y a las empresas de consultoría en software, ya que generalmente se cede al ‘chantaje’ profesional del jefe o del cliente quien ordena la construcción del software, con argumentos como ‘no hay tiempo para eso, ponte a programar’.
Para reflexionar, pregunto lo siguiente:
¿Qué pasaría si el ingeniero civil o el arquitecto construye una casa o un edificio sin hacer sus planos, proyectos o maquetas? ¿Crees que la obra pueda concluirse cubriendo las necesidades, con la calidad necesaria y a tiempo? Simplemente observa la calidad de las viviendas ‘en obra negra perpetua’ en la mayoría de las calles de México. Y todavía más allá, ¿permitirías que tu propio cirujano te interviniera sin hacer los estudios respectivos para obtener las evidencias del problema de salud que te aqueja? O ¿permitirías a tu abogado que te defendiera sin conocer las pruebas y sin un plan para tu defensa? Entonces, ¿por qué los ingenieros en software a veces cedemos al ‘chantaje de la falta de tiempo’ y construimos software sin el análisis y diseño expresado en un proyecto, más allá de las ideas existentes ‘en nuestra cabeza’? ¿Por qué lo intentamos hacer sobre la marcha, pero nunca lo concluimos pues ya no hay tiempo? ¿Dónde quedó la ética profesional?...
Sugiero que consultes, como referencia, el Código de ética del ingeniero en software, y de la práctica profesional en el site de la Association for
Computing Machinery aquí: http://www.acm.org/serving/ethics.html”
Párrafos de transición
La función de estos párrafos es establecer relaciones entre las diferentes ideas temáticas abordadas en un texto; se constituyen así en un puente que permite realizar un paso hacia la presentación de un nuevo tema; resumen lo que ya se ha desarrollado y anticipan lo que se va a presentar. Por ello, los párrafos transicionales, en su mayoría, carecen de oración temática. Son útiles, por ejemplo, al inicio de los capítulos, cuando se desea ubicar al lector en un contexto. Veamos dos casos:
Tomado de: Restrepo Tirado, Ernesto. Medios y nación. Historia de los medios de comunicación en Colombia. Bogotá: Aguilar, 2003, p. 387.
“Los italianos –hombres polifacéticos, pues incursionaron en todas las áreas de la actividad cinematográfica– sentaron su sede en la capital a comienzos de 1911, luego de un azaroso periplo por el Caribe, Venezuela y los márgenes del río Magdalena. Si bien la exibición y distribución fueron la base del negocio, la producción también los tentó. Veamos en qué contexto”.
Tomado de: Seifart, Frank. “Motivos para la documentación de lenguas en vías de extinción”. Forma y Función, nº 13, Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, noviembre de 2000.
“No queremos entrar aquí en la discusión sobre la justificación que pueda tener un trabajo que se limita a una documentación de una lengua amenazada frente a actividades de revitalización. Analizaremos en la siguiente sección los fundamentos de una documentación de una lengua amenazada como una reacción posible frente a la muerte acelerada de las lenguas a nivel mundial”.
Vimos entonces que introducir, concluir y relacionar son funciones que cumplen ciertos párrafos dentro de la organización estructural del discurso escrito. En el siguiente módulo se tratará la otra función que desempeña un párrafo: desarrollar conceptos, contenidos o temas específicos.
Bibliografía
González Rátiva, M. C. (2008). Expresión oral y escrita. Medellín: Universidad de Antioquia.
No hay comentarios:
Publicar un comentario